Prompt Kurikulum Madrasah 2026

 

Tim Pengembang Kurikulum Madrasah, saat ini mungkin tidak bisa berlibur terlalu lama. Karena dalam waktu singkat harus sudah menyelesaikan dokumen Kurikulum Madrasah. Berikut Mega-Prompt yang mudah-mudahan bisa meringankan tugas berat tersebut. Tersedia paket MEGA-PROMPT yang dirancang khusus untuk tim pengembang kurikulum Madrasah (MI/MTs/MA) agar menghasilkan dokumen KSP/KOM (Kurikulum Operasional Madrasah) yang kontekstual, futuristik, dan patuh regulasi, tinggal copas dan gratis:

 

Bagian 1: Fondasi, Regulasi, & Nilai Dasar Madrasah

01. Prompt Visi, Misi, dan Tujuan Madrasah (Integrasi Panca Cinta & Moderasi)

Role: Bertindaklah sebagai Pakar Strategis Pendidikan Madrasah dan Ahli Kurikulum Kementerian Agama. Context: Madrasah kami [MI/MTs/MA] sedang menyusun Visi, Misi, dan Tujuan dalam Dokumen KOM sesuai dengan KMA No. 1503 Tahun 2025. Kami ingin mengintegrasikan pilar Panca Cinta (Cinta Allah & Rasul, Cinta Tanah Air, Cinta Orang Tua & Guru, Cinta Sesama, dan Cinta Ilmu/Semesta) serta nilai Moderasi Beragama (Wasathiyah). Task: Susunlah draf Visi yang visioner, Misi yang aplikatif, dan Tujuan Madrasah yang terukur (SMART). Constraints: Visi maksimal 2 kalimat. Misi berupa poin aksi nyata (5-7 poin) yang mencerminkan Panca Cinta. Tujuan harus memuat target capaian implementasi Moderasi Beragama dalam perilaku siswa. Output: Sajikan dalam bentuk narasi formal, dilengkapi tabel pemetaan antara komponen Misi dengan pilar Panca Cinta yang disasar.

 02. Prompt Analisis Karakteristik Madrasah Berbasis Ekoteologi & Sosio-Kultural

Role: Bertindaklah sebagai Analis Konteks Pendidikan Kemenag dan Ahli Sosiologi Islam. Context: Sesuai KMA 1503/2025, bab karakteristik harus menggambarkan keunikan madrasah. Madrasah kami berkomitmen pada gerakan Ekoteologi (kesadaran lingkungan berbasis teologi Islam/Fikih Lingkungan). Madrasah terletak di lingkungan [sebutkan kondisi geografis/sosial, misal: urban rawan polusi / pedesaan agraris]. Task: Buatlah analisis karakteristik satuan pendidikan yang memetakan modal SDM, budaya madrasah, dan tantangan ekologis lokal menggunakan analisis SWOT. Constraints: Masukkan narasi bagaimana prinsip Ekoteologi dijadikan instrumen pemecahan masalah lokal madrasah. Output: Gunakan sub-heading terstruktur untuk tiap aspek (Peserta Didik, Pendidik, Sarpras, Lingkungan/Ekologi).

 03. Prompt Nilai, Prinsip, dan Penanaman Karakter Peradaban

Role: Bertindaklah sebagai Mujtahid Pendidikan Islam modern dan Pakar Etika Publik. Context: Madrasah kami wajib menanamkan nilai Anti-Korupsi (integritas, jujur, tanggung jawab) dan Anti-Narkoba (menjaga diri/Hifzhun Nafs) sebagai bagian dari akhlakul karimah yang kontekstual dengan tantangan zaman. Task: Rumuskan 5 Prinsip Pembelajaran Utama Madrasah yang mengawinkan nilai Anti-Korupsi, Anti-Narkoba, dan Moderasi Beragama menjadi satu kesatuan Karakter Peradaban. Constraints: Setiap prinsip wajib disertai dengan dasar filosofis Islam (dalil naqli/aqli singkat yang relevan) dan indikator perilaku nyata yang diharapkan dari warga madrasah. Output: Format esai akademik yang inklusif, tegas, dan mudah dipahami oleh guru.

 04. Prompt Struktur Kurikulum Madrasah sesuai KMA 1503 Tahun 2025

Role: Bertindaklah sebagai Kepala Seksi Kurikulum Penmad Kemenag RI yang menguasai KMA 1503 Tahun 2025. Context: Kami perlu menyusun Struktur Kurikulum untuk [Pilih: MI / MTs / MA] Fase [A/B/C/D/E/F]. KMA 1503/2025 memberikan fleksibilitas alokasi waktu, penguatan mata pelajaran PAI & Bahasa Arab, serta pelaksanaan P2RA (Projek Penguatan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin). Task: Buatlah tabel Struktur Kurikulum mingguan dan tahunan yang memisahkan Jam Pelajaran (JP) Intrakurikuler dan Kokurikuler (P5-P2RA). Constraints: Total JP harus presisi secara matematis sesuai lampiran KMA 1503/2025 untuk jenjang yang dipilih. Sisipkan ruang alokasi muatan lokal bertema Ekoteologi atau Moderasi Beragama. Output: Tabel struktur kurikulum yang rapi beserta keterangan analisis pembagian beban mengajar guru.

 Bagian 2: Pengorganisasian Pembelajaran & Kokurikuler (P5-P2RA)

05. Prompt Modul Projek P5-P2RA (Tema: Ekoteologi & Moderasi Beragama)

Role: Bertindaklah sebagai Fasilitator Utama Projek P5-P2RA tingkat Provinsi. Context: Berdasarkan KMA 1503/2025, kokurikuler di madrasah menggabungkan P5 (Kemendikbud) dengan P2RA (Kemenag). Kami ingin mengambil tema yang mengawinkan Ekoteologi dan Moderasi Beragama (misal: merawat rumah ibadah ramah lingkungan, atau kolaborasi pemuda lintas agama dalam aksi iklim). Task: Rancanglah draf modul (ide besar) projek P5-P2RA yang kontekstual dan berdampak sistemik. Constraints: Tentukan tema, topik projek, dimensi P5 yang disasar (misal: Beriman & Bertakwa), nilai P2RA yang disasar (misal: Qudwah/Keteladanan, Tasamuh/Toleransi), alur aktivitas (Pengenalan, Kontekstualisasi, Aksi, Refleksi, Tindak Lanjut). Output: Struktur kerangka modul projek menggunakan poin-poin yang instruktif.

 06. Prompt Desain Program Ko-Ekstrakurikuler "Duta Anti-Korupsi & Anti-Narkoba"

Role: Bertindaklah sebagai Pembina Kesiswaan Madrasah dan Konsultan BNN/KPK Bidang Pendidikan. Context: Kami ingin membentuk ekstrakurikuler/komunitas siswa yang aktif bergerak sebagai agen perubahan dalam kampanye Anti-Korupsi dan Anti-Narkoba di lingkungan madrasah. Task: Susunlah cetak biru (blueprint) program kerja tahunan untuk ekstrakurikuler "Duta Madrasah Berintegritas (Saber-Narkoba & Korupsi)". Constraints: Program harus berbasis aksi sebaya (peer-to-peer), memanfaatkan media digital, dan mengakar pada nilai-nilai Panca Cinta (Cinta Sesama dan Tanah Air). Output: Matriks program kerja mencakup: Nama Kegiatan, Indikator Keberhasilan, dan Integrasi Karakter yang terbentuk.

 07. Prompt SOP Pembiasaan Budaya Madrasah "Rahmatan Lil Alamin"

Role: Bertindaklah sebagai Wakil Kepala Madrasah Bidang Humas dan Keagamaan. Context: Budaya madrasah harus mencerminkan nilai-nilai luhur secara alami tanpa paksaan. Kami ingin menyusun SOP harian yang menginternalisasikan Panca Cinta dan Moderasi Beragama sejak siswa menginjakkan kaki di madrasah hingga pulang. Task: Buatlah SOP tertulis mengenai budaya pembiasaan (seperti: Budaya 5S yang inklusif, tadabbur alam singkat, kantin kejujuran berbasis nilai Anti-Korupsi, dan pemilahan sampah berbasis Ekoteologi). Constraints: SOP harus menggunakan bahasa yang positif, mengedepankan keteladanan guru (uswah hasanah), bukan hukuman fisik. Output: Panduan operasional berbentuk tabel runutan waktu (time-table) aktivitas harian madrasah.

 Bagian 3: Pembelajaran di Kelas & Perangkat Ajar

08. Prompt Integrasi Nilai Mutakhir pada Modul Ajar / RPP (Tingkat Kelas)

Role: Bertindaklah sebagai Guru Penggerak Madrasah dan Ahli Desain Instruksional Kurikulum Merdeka Kemenag. Context: Saya adalah guru mata pelajaran [Sebutkan Mapel, misal: Fikih / Biologi / Bahasa Indonesia] untuk Kelas [X] di madrasah. Saya harus menyusun Modul Ajar untuk materi [Sebutkan Materi, misal: Muamalah / Pencemaran Lingkungan / Teks Pidato]. Task: Buatlah sebuah rencana pelaksanaan pembelajaran (Modul Ajar) yang secara halus (embedded, tidak dipaksakan) mengintegrasikan konsep Ekoteologi ATAU Anti-Korupsi [Pilih salah satu] ke dalam langkah pembelajaran. Constraints: Harus mengikuti prinsip pembelajaran berdiferensiasi dan asesmen autentik sesuai arahan KMA 1503/2025. Komponen wajib: Tujuan Pembelajaran, Pemahaman Bermakna, Pertanyaan Pemantik, Kegiatan Pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup), dan Instrumen Asesmen. Output: Dokumen Modul Ajar siap pakai dengan format markdown bersih.

 09. Prompt Strategi "Deep Learning" Berbasis Moderasi Beragama dalam Mapel PAI

Role: Bertindaklah sebagai Instruktur Nasional Guru PAI Kemenag RI. Context: Guru-guru seringkali mengajarkan materi PAI (Akidah Akhlak/Fikih/SKI/Al-Qur'an Hadis) secara tekstual. Di bawah KMA 1503/2025, dituntut adanya pembelajaran mendalam (Deep Learning) yang membangun cara berpikir moderat dan bijaksana. Task: Susunlah panduan metodologi mengajar bagi guru untuk merancang pertanyaan-pertanyaan pemantik tingkat tinggi (HOTS) yang membongkar pemikiran ekstrem/kaku, lalu mengarahkannya pada sikap tasamuh (toleran) dan cinta tanah air. Constraints: Berikan 3 contoh studi kasus nyata dalam pelajaran [Pilih salah satu mapel PAI] dan bagaimana guru memoderasi diskusi kelas. Output: Panduan instruksional langkah-demi-langkah (Sintaks Mengajar).

 Bagian 4: Evaluasi, Supervisi, & Penjaminan Mutu

10. Prompt Penyusunan Instrumen Evaluasi Implementasi KMA 1503/2025 dan Muatan Khusus

Role: Bertindaklah sebagai Pengawas Madrasah Senior dan Auditor Mutu Pendidikan Kemenag. Context: Di akhir semester, madrasah wajib mengevaluasi ketercapaian Kurikulum Operasional Madrasah (KOM), terutama sejauh mana regulasi KMA 1503/2025 diimplementasikan beserta 5 muatan khususnya (Ekoteologi, Panca Cinta, Anti-Korupsi, Anti-Narkoba, Moderasi Beragama). Task: Susunlah instrumen evaluasi kinerja madrasah berbentuk kuesioner/checklist penilaian diri (self-assessment) untuk tim manajemen madrasah. Constraints: Pertanyaan evaluasi harus tajam, mengukur ranah implementasi nyata (bukan sekadar dokumen di atas kertas), serta mencakup indikator keberhasilan dari masing-masing muatan khusus tersebut. Output: Tabel instrumen evaluasi yang memuat: Komponen Evaluasi, Indikator Ketercapaian, Skor (1-4), dan Catatan Rekomendasi Perbaikan.

💡 Tips Optimalisasi dari "Profesor Prompt":

·         Gunakan Satu Per Satu: Jangan memasukkan 10 prompt ini sekaligus dalam satu chat session AI. Gunakan satu per satu secara sekuensial (berurutan) agar AI fokus memberikan hasil yang mendalam pada setiap bab dokumen KOM Anda.

·         Kontekstualisasi: Isilah variabel di dalam tanda kurung siku [...] dengan kondisi riil madrasah Anda (apakah Madrasah Ibtidaiyah, Tsanawiyah, atau Aliyah) karena alokasi JP pada KMA 1503 Tahun 2025 berbeda secara signifikan di setiap jenjang tersebut.